从小到大，我都比较排斥文字类工作（写文档、写文章）。最直接的原因就是觉得麻烦，自己写的东西别人看不懂，还要反反复复的修改；有时自己回头去看看也不一定能看懂。

凡事必有因，又因必有果。显然直接的原因也只是其他一些原因综合以后产生的另一个结果罢了，所以就要回过头去看看小时候，来寻找一下原因。目前找到的原因大约有几个：

1，启蒙教育没做好

2，读书时候没有认真学，导致不会写文章

3，性格

4，后续也没有对这类事情很在意

5，成长或工作的环境也没有这方面的机会，得不到相应的锻炼

接下来我就细细数落一下我自己！

— 启蒙教育没做好 —

在我读小学那个年代，我们还流行要读学前班。记得学前班主要是学讲话、识数、识符号。

由于出生日期和相应规定的计算方法的问题，所以我没有上学前班的机会，且家里也没有重视这个问题，所以我也就没有读学前班。

直到7岁的时候，才能送去读一年级。并且当时读书都是很难的一件事情（6年义务教育，教育经费也很紧张），七说八说终于学校放我进去读书了。

一年时，我的班主任是语文老师，而这位语文老师中专刚毕业（当时的中专含金量和现在的本科差不多）。计算一下么，大家就都很清楚了，这位班主任也和我一样其实都是小孩。

小孩教小孩，在我们那个年代是很常见，也是正常的事情。但问题不在这，问题的原因在于小孩的心智不成熟，而且当时教育体系里面没有对老师做足应该的心理教育和培训。

所以么，我就被歧视了！由于不会写汉语拼音，学习的时候又有点心不在焉。老师不耐烦了，就直接喷我：“这么笨，要么退学算了！”而且还留我下来叫家长，还是义正言辞的和我老妈说：“你家的小孩太笨了，而且还心不在焉，我教不来了，要么退学好了！”

然后就这么一次，我心里就烙下了阴影；虽然人在课堂上，但内心非常抵制语文课。好在我老妈放学接我回家的路上，会用它蹩脚的普通话教我。这么些年就勉勉强强熬过来了（小学期间），同时我也对这位语文老师以及她这次的行为形成了很深的记忆和影响（其实都是负面的）。

— 读书时候没有认真学，导致不会写文章 —

小学么，就不多说了；肯定不会好好学，况且小学我还住过2年的院。

到了初中和高中，我也没打算好好学。初中高中期间，我连最简单的记叙文都不会写，但由于两位负责人的语文老师，所以我的作文水平勉强回到了及格线。

不过我也是让老师头疼的那类人，因为怎么教我都不想认真去学，只打算勉勉强强就行，更何况勉勉强强是个什么样子的水平，我自己都不知道。

— 性格 —

性格上的惰性，以及对困难的回避特征。导致我每次满怀期望的写完作文以后，被老师以给个友情分的方式打回来时，心中受到了一万点暴击伤害。渐渐的也就形成了回避和懒惰的心理特征。

因此在中学时代，我基本是排斥各种语文类读物的。换句话说，当年风靡一时的两个同龄阶段的作家的书，我基本没看过。。。。。。

直到后来快要高考的时候，我觉得要靠自己的双手改变自己时，我才去看了一个印着清华的某本语文类读物（好像是高个子那个人写的）

— 后续也没有对这类事情很在意 —

在我的脑海里：“按理说，到了大学应该没有语文课了吧”。结果进入大学。。。。。。。还是有语文课。

不过大学里的语文课不同于以往，一般是名著赏析和读后感，也没有太多要求。

当时心里的想法也很简单：“哥是工科类，不会写文章也没事！”

然后关于语文类方面的能力和锻炼四年就这样过来了。。。。。

— 成长或工作的环境也没有这方面的机会，得不到相应的锻炼 —

这个就不需要解释了，没啥好解释的。

不过值得庆幸的是，通过一些技术类文档，和一些论坛的瞎转悠，以及受到一些大文豪的熏陶。虽然不会写文章，但至少学会了讲人话了。。。。。